Газета "Кишиневские новости"

Известно, что чтение достойной литературы воспитывает высокую нравственность в ребенке, делает богатым его внутренний мир и словарный запас. Младшему школьнику, конечно, сложно это объяснить, но в наших силах показать ему, что чтение – не обязанность перед учителем, а удовольствие, и что читать нужно, в первую очередь, для себя – ведь это очень интересно!

Из книг ребенок узнает, что у человека может быть свой внутренний мир, совершенно отличный от внутреннего мира другого человека. Через поступки и отношения друг к другу героев произведений юный читатель научится различать хорошее и плохое, формировать свои нравственные ценности и обогащать внутренний мир.

Позже, сравнивая литературных персонажей с реальными людьми, а поступки и ситуации из книг – с реальными, читающий подросток сможет лучше понять тех, кто его окружает, прогнозировать будущее, делать правильный выбор.

Помогайте ребенку выбирать красочные книжки с крупным шрифтом, с иллюстрациями. Если он захочет выбрать свою, пусть выбирает, но помогите ему прочесть её до конца. А коль все же хочет прочесть сомнительную, пусть прочтет (ведь запретный плод всегда сладок), но обсудите ее потом вместе. Так ли хороши персонажи? А их поступки? Есть ли в книге глубинный смысл, который передает ценный опыт прочитавшему ее?

Чаще всего нежелание детей читать вызвано неумелыми действиями взрослых. Их ошибка в том, что они с малых лет нацеливают ребёнка на конкретные результаты, то есть требуют читать быстро, четко, правильно расставляя ударения, отчетливо выговаривая все буквы. Если же младшим детям это не удается, им нередко делают обидные замечания, сравнивая с более удачливыми ровесниками.

И если родители начинают концентрировать внимание на недостатках ребенка, всячески демонстрировать свою озабоченность, ругать его, то проблема лишь усугубляется. Ребёнок боится сделать что­то неправильно, подвести родителей, что ещё больше тормозит восприятие им информации. Такая ситуация нередко приводит к тому, что малыш начинает испытывать страх перед печатным текстом и отказывается читать, а порой просто переносит свою ненависть на книгу, видя в ней источник всех собственных бед.

Очень часто дети отказываются читать вслух, опасаясь критических замечаний взрослых. В этом случае не настаивайте, пусть ребёнок читает про себя, главное, чтобы ему нравился сам процесс чтения. Понаблюдайте за ребенком издали – блестят ли у него глаза, заинтересован ли он содержанием. После окончания чтения не торопитесь его экзаменовать, предлагая сразу же обдумать прочитанное, не заставляйте пересказывать текст. Вполне возможно, что вскоре он сам поделится с вами впечатлениями от книги. Внимательно и дружелюбно выслушайте его. И если вы видите, что он охотно идёт на контакт, задайте ему несколько простых вопросов из недавно прочитанного. Занятия должны проходить спокойно, доброжелательно, без критики.

При первых же успехах не жалейте похвал – это способствует формированию уверенности в себе, помогает преодолеть страх перед печатным текстом. Повторяйте такие занятия как можно чаще, но только так, чтобы чтение юному читателю было в радость. И не торопитесь хвастаться перед гостями успехами своих чад. Излишнее внимание взрослых может привести к обратному результату.

Учите детей науке чтения, вместе с ними постигайте её! Используйте советы специалистов.